Організація роботи соціального педагога з малозабезпеченими сім`ями

ВСТУП

Сучасна сім'я (кінця XX і початку XXI ст.) Стикається з дуже складними проблемами: прогресуючою інфляцією, безробіттям, недостатнім заробітком. Бажання багатьох батьків власними силами подолати виникаючі труднощі призводить до появи в країні небезпечної тенденції самоотстранение батьків від виховання власних дітей. Саме тому, діючи в інтересах дитини, соціальний педагог покликаний надавати необхідну допомогу і підтримку сім'ї, і малозабезпечені сім'ї є традиційною категорією сімей, з якими він працює.

Мета роботи: вивчення способів і методів організації роботи соціального педагога з малозабезпеченими сім'ями; розробка програми супроводу малозабезпечених сімей.

Завдання роботи:

1. Вивчити літературу та інші джерела інформації з проблеми дослідження і дати їх аналіз;

2. Вивчити способи і методи організації роботи соціального педагога з малозабезпеченими сім'ями;

3. Визначити види соціальної та економічної допомоги малозабезпеченим сім'ям.

4. Розробити програму супроводу малозабезпечених сімей.

Об'єкт дослідження: малозабезпечені сім'ї.

Предмет дослідження: процес супроводу соціальним педагогом малозабезпечених сімей.

Гіпотеза дослідження: процес супроводу малозабезпечених сімей буде більш ефективним за умови застосування програми розвитку активності та самостійності членів сімей даної категорії у вирішенні своїх матеріальних проблем.

Робота складається з вступу, основної частини, висновків, списку використаної літератури та додатку.

РОЗДІЛ 1

1.1 Сучасний стан російської сім'ї: причини неблагополуччя

Сім'я як основоположний інститут у структурі суспільства особливо чутлива до всякого роду реформаторських змін державного масштабу, оскільки їх результати прямо відображаються на її рівні життя, стабільності та виховній дієздатності.

Розглядаючи сім'ю як інститут виховання дітей, сьогодні можна виділити ряд особливостей у здійсненні цієї функції. Відзначаються зміни якості виховання в останнє десятиліття, перш за все пов'язані з новими соціально-економічними умовами російського суспільства.

Так, в результаті економічних реформ в країні сім'я опинилася у нетиповій педагогико - виховної ситуації, не має історичних аналогій. Відомо, що батьки дітей-школярів складають вікову групу 30-49-річних представників суспільства, які до зазначеного віку досягають певної стабільності соціального та професійного становища, набувають впевненості у завтрашньому дні. Перебудова економічних відносин в Росії відкинула ці сім'ї за межу прожиткового рівня, зруйнувала їх стереотип самосприйняття, поселила в них невпевненість, низьку самооцінку.

Драматизм ситуації поглиблюється тим, що матеріальні та психологічні труднощі, пережиті родиною, привели до виникнення абсолютно нових проблем виховного характеру. Невпевнені в собі батьки перестають бути авторитетом і зразком для наслідування у своїх дітей. Діти не звертаються до таких батькам за порадою і допомогою, вважаючи їх невдахами, нездатними до виживання в нових умовах. Соціологічні дослідження, проведені в школах Москви і Московської області, підтверджують цю тенденцію. Оскільки традиційно пріоритетним вихованням дітей у сім'ї є мати, простежимо, як змінюється її авторитет в залежності від сфери зайнятості.

Відомо, що самої непрестижною сьогодні вважається зайнятість у сфері бюджетних установ з їх низькою оплатою праці. Найбільш бажаним видається праця в недержавних, комерційних структурах. Як виявилося, при зайнятості матері в бюджетній сфері з нею радяться 68% школярів. Дещо вище оцінюється компетентність матері, яка працює на підприємстві із змішаною формою власності: до неї звертаються за допомогою 71% дітей. Нарешті, 76% школярів радяться з матерями, які працюють у комерційних, недержавних структурах.

Перехід Росії на ринкові рейки привів до появи в країні реального безробіття, яка найбільш болісно позначилася на розглянутій тут самої працездатної вікової групи населення. За даними Держкомстату РФ, з статистично виділяються семи вікових груп зайнятого населення від 15 до 60 років безробітні у віці 30-49 років складають 62%.

Як було сказано вище, ці люди, які мають дітей шкільного віку, в тому числі підлітків, яким найбільше необхідний високий виховний авторитет батьків. Зайве говорити, що безробітний батько таким авторитетом для дитини бути не може. [2].

У зв'язку з гострими матеріальними проблемами сім'ї кардинально змінилися в останнє десятиліття погляди батьків на дитячу працю. Ще п'ятнадцять років тому сім'я категорично відкидала ідею включення у виховний процес трудової зайнятості дітей з метою заробітку грошей на кишенькові витрати. Була популярна виховна позиція: «Ви тільки добре вчіться, а заробляти гроші - справа батьків».

Ринкові відносини і пов'язане з ними різке зниження матеріального достатку більшості російських сімей змінили ці принципові засади виховного процесу. У таких умовах масовим явищем стає схвалюється батьками трудова зайнятість дітей. Батьки тепер не тільки допускають, а й вітають підключення дітей до заробляння грошей.

В даний час безробітна молодь у віці 16-29 років становить більше 32% від усіх зареєстрованих на біржі праці. Є підстави припускати, що безробіття в нашій країні має тенденцію до подальшого омолодження і буде набувати все більш молодіжний характер і жіноче обличчя. Невипадково тому старшокласники висувають одним з головних вимог до майбутньої професії гарантію від безробіття. [3].

1.2 Малозабезпечені сім'ї

Точкою відліку бідності є прожитковий мінімум. Відповідно до ФЗ «Про прожитковий мінімум Російської Федерації» (1997), він розраховується виходячи з вартості споживчого кошика з урахуванням суми, що витрачається на обов'язкові платежі та збори. Споживчий кошик - мінімальний набір продуктів харчування, непродовольчих товарів і послуг, необхідних для збереження здоров'я людини і забезпечення його життєдіяльності.

Сім'я (самотньо проживає громадянин), середньодушовий дохід якої (якого) нижче величини прожиткового мінімуму, встановленого у відповідному суб'єктові РФ, вважається незаможної (малозабезпеченим) і має право на отримання державної соціальної допомоги. Незаможними є частково або повністю непрацездатні громадяни, зокрема, не мають працездатних близьких родичів; пенсіонери; інваліди; самотні люди похилого віку; багатодітні сім'ї; неблагополучні сім'ї; сім'ї безробітних. Зараз групу малозабезпечених поповнюють сім'ї з малолітніми дітьми (особливо до 6 років), молоді сім'ї (особливо студенческіе0, сім'ї біженців і вимушених переселенців, сім'ї бюджетників.

У числі заходів, здійснюваних державою щодо соціального захисту малозабезпечених громадян, найважливішими є: пільгове оподаткування, надання безкоштовних або пільгових послуг (в охороні здоров'я, на транспорті, у комунальному обслуговуванні тощо), допомоги по безробіттю, на дітей, пенсії і т . д.

При наданні матеріальної або фінансової допомоги враховується майновий стан сім'ї (наявність житла, автомобіля, гаража і т.п.), а також її тип.

• У маргінальної родині через хвороби, алкоголізму батьків різко знижені можливості здійснювати нормальне виховання дітей. Частина таких сімей має люмпенізований характер (вкрай низькі доходи або їх відсутність, високий рівень споживання алкоголю або наркотиків, погані житлові умови або відсутність житла і Т.Л.). Для таких сімей роздача продуктів, грошей, житла не вирішує проблеми, формуючи установку «декласованого утриманців», тому необхідна ліквідація або вирівнювання причинних факторів.

• Рівень життя кризової сім'ї нижче межі бідності, вона має серйозні проблеми з виживанням, в тому числі фізичним збереженням подружніх відносин, вихованням дітей. У даному випадку, безумовно, необхідно надати допомогу у працевлаштуванні (створення нових робочих місць, перекваліфікація і перенавчання), не зловживаючи зрівняльними посібниками та разової гуманітарної допомогою, в пошуку безкоштовних шляхів отримання інформації та консультації.

• У благополучній родині рівень достатку на 15-20% вище середнього, але можливості отримувати дорогі соціальні послуги (інформаційні, консультаційні, психотерапевтичні і т.п.) вона не має. Даний тип сім'ї тимчасові труднощі може вирішити самостійно, без зовнішньої допомоги (яка в окремих випадках може сприйматися як принижує гідність).

• процвітаючих сімей сьогодні близько 10%. [6].

1.3 Психологічні особливості людей з малозабезпечених сімей

У питаннях соціальної роботи сім'я рідко йде на контакти з представниками держави і суспільства за винятком випадків, обгрунтованих законодавством, або ж якщо запропонована допомога носить матеріальний характер (допомоги, виплати і т.п.).

Вирішуючи питання власної зайнятості, батьки часто йдуть сьогодні з можливості використання отриманої професійної підготовки. Вони прагнуть зберегти прівичн6ое місце роботи навіть при невисокій оплаті. Спрацьовує інерційний мотив поведінки, побоювання змін і ризику в непрогнозованої ситуації ринкових відносин. Соціальна та психологічна відстороненість таких сімей обертається апатичним ставленням до життя, пасивністю сім'ї, саморуйнуванням особистості членів сім'ї, що часто веде до втрати віри в самозміна.

У багатьох випадках роботи в сім'ях групи ризику, що зазнають матеріальні труднощі, фахівці і громадські організації, які приходять в сім'ю для надання допомоги, виконують роль «працівника». Полягає це в тому, що члени сім'ї перекладають турботу один про одного, про дітей на фахівців ззовні, так як жити без контролю з боку вони не можуть, займаючи пасивну позицію і надаючи фахівцям право самим знаходити вихід із скрутного становища, їх сім'ї. Це призводить до утриманства, прагненню звинувачувати в своїх бідах суспільство, маскуючи при цьому реальний стан справ в сім'ї і власне байдикування.

Багато сімей, що отримали невдалий досвід поліпшення свого скрутного становища, бояться знову піддати себе ризику. Замість цього вони вважають за краще перебувати в стані люті і неприйняття навколишнього світу. Стан кризи з часом стає для них нормою, вони перестають проявляти власну ініціативу. Сім'ї вчаться по-своєму захищатися при зіткненні з труднощами. Парадокс полягає в тому, що порушення, лють приносять їм певний комфорт як доказ того, що зробити нічого не можна і тому їх стан природно.

Таким чином, в цілому можна виділити такі особливості людей з малозабезпечених сімей як

• відсутність ініціативи, пасивність;

• перекладання відповідальності на інших;

• невміння ставити цілі домагатися їх;

• острах ризику;

• прагнення звинувачувати в своїх бідах інших.

Соціальний працівник, виходячи з принципу максимізації мінімуму (прагнення максимально розширити мінімальні ресурси соціальної допомоги), повинен не тільки допомагати родині пережити труднощі, залучаючи кошти благодійників або спостерігаючи за справедливим розподілом державної допомоги, а й навчити сім'ю самодопомоги взаємодопомоги, які дають більший ефект, ніж найщедріші допомоги. Потрібно пам'ятати, що морально завжди краще власний заробіток, ніж соціальне утримання

1.4 Основні напрямки роботи соціального педагога з малозабезпеченими сім'ями

До основних напрямів роботи соціального педагога з малозабезпеченими сім'ями можна віднести:

- Виявлення такого роду сімей, спостереження за ними, вивчення їх стану, потреб, специфіки виховання дітей і внутрішньосімейних відносин, що дозволить визначити тип сім'ї, напрямки допомоги, яку можна запропонувати, в тому числі залучаючи інших фахівців та організації;

- Надання юридичної допомоги: відставання інтересів малозабезпечених і членів їх сімей, допомогу в наданні різних консультаційних послуг, захист прав малозабезпечених і т.п.;

- Направлення у разі потреби в службу психологічної допомоги;

- Організацію дозвілля і відпочинку дітей з даної категорії сімей спільно з профспілковими організаціями і адміністрацією підприємств та організацій, що знаходяться на даній території;

- Надання допомоги у працевлаштуванні, сприяння у створенні клубів, гуртків, центрів і т.п. для професійного навчання чи навчання;

- Працевлаштування неповнолітніх;

- Допомога у створенні асоціацій, об'єднань, груп самодопомоги, надання сприяння в організації спілкування з уже існуючими групами, окремими особами тощо;

- Допомога в організації різних курсів, гуртків і шкіл, у тому числі приватних;

- Створення спеціальних фондів. [6].

1.5 Програма підтримки молодої сім'ї

Президент Росії В. В. Путін у своєму черговому щорічному посланні Федеральним Зборам 10 травня 1006 виклав свою програму підтримки молодої сім'ї, спрямовану на підвищення народжуваності в країні. Президентом були сформульовані пропозиції, продиктовані турботою про здоров'я майбутніх матерів і новонароджених, про зниження дитячої смертності та інвалідності. Стимулювання народжуваності має включати в себе цілий комплекс заходів адміністративної, фінансової, соціальної підтримки молодої сім'ї. Було також підкреслено, що без матеріального забезпечення це не спрацює.

Зокрема, президент запропонував збільшити розмір допомоги по догляду за дитиною до 1,5 років: на першу дитину з 700 рублів - до 1.5 тис. рублів, а на другу дитину - до 3 тис. рублів щомісячно. На думку президента, жінки, що мали роботу, але пішли у відпустку по вагітності та пологах, а згодом - по догляду за дитиною до півтора років, повинна отримувати за рахунок держави не менше 40% від колишнього заробітку. При цьому сума допомоги в будь-якому разі не повинна бути меншою за ту, яку буде одержувати раніше не працювала жінка, тобто 1,5 і 3 тис. рублів відповідно.

Для сприяння своєчасному поверненню жінки до нормальної трудової діяльності пропонується ввести компенсацію витрат на дитяче дошкільне виховання: для першої дитини - на суму, що дорівнює 20%, для другого - 50%, для третього - 70% від середнього розміру оплати, що стягується з батьків за відвідування дитиною дошкільного закладу. Президентом було підкреслено, що цей відсоток повинен обчислюватися саме від суми, що стягується з батьків. При цьому регіональні та місцеві влади повинні забезпечити потребу в дитячих садах і ясельних групах.

Необхідно, крім цього, на думку президента, спільно з суб'єктами Федерації розробити програму з матеріального стимулювання пристрою у сім'ї на виховання сиріт і дітей, які залишилися без піклування батьків. Таких дітей, що знаходяться тільки в дитбудинках, у нас близько 200 тис. Склалася ситуація, коли іноземцями усиновлюється наших дітей чи не більше, ніж у нас у власній країні. Президент запропонував у два рази збільшити виплати на утримання дитини в сім'ї опікуна і прийомній сім'ї до рівня не менше 4 тис. рублів щомісячно і встановивши одноразова допомога при влаштуванні дітей, позбавлених батьківського піклування, в сім'ю в розмірі 8 тис. рублів, тобто суму, рівну посібника при народженні дитини.

Президент Росії дав доручення Уряду разом з регіонами створити такий механізм, який дозволить скоротити число дітей, що перебувають в інтернатних установах.

Було запропоновано збільшити вартість введених в 2005р. і непогано себе зарекомендували родових сертифікатів: в жіночій консультації з 2 до 3 тисяч рублів, а в пологовому будинку - з 5 до 7 тис. рублів.

Президент підкреслив, що додаткові кошти повинні використовуватися на покупку необхідних препаратів для жінок і заохочення високої якості медичних послуг, що визначається обов'язково з урахуванням думки самої жінки-пацієнтки, а для забезпечення її волевиявлення виробити відповідний механізм.

Президент вважає за необхідне найближчим часом прийняти програму створення в країні мережі сучасних перинатальних центрів та забезпечити пологового будинку необхідним обладнанням, спеціальним транспортом та іншою технікою.

Держава, будучи дійсно зацікавленим у підвищенні народжуваності, зобов'язана допомогти жінці, яка народила другу дитину і з цієї причини, на довгий час вибула з трудової діяльності, яка втрачає свою кваліфікацію. Адже жінка в подібних випадках часом потрапляє в залежне, а іноді й у принизливе становище в сім'ї. Держава повинна надати в розпорядження жінки, яка прийняла рішення народити другу дитину, за висловом В. В. Путіна, первинний, базовий матеріал капітал, який реально підвищив би її соціальний статус, допоміг би вирішувати майбутні проблеми. Їм вона могла б розпорядитися таким чином: або використовувати для вирішення житлового питання, вклавши його в придбання житла (за допомогою іпотеки або інших схем кредитування) по досягненню дитиною 3-річного віку, або направити ці кошти на освіту дітей або, якщо захоче, покласти гроші в накопичувальну частину своєї власної пенсії. На думку експертів, вказав президент, розмір таких державних зобов'язань у грошовому вираженні не може бути менше 250 тис. рублів. І ця сума повинна щорічно індексуватися з урахуванням інфляції. На погляд президента це буде найдієвішою мірою матеріальної підтримки.

Уряду доручено, спільно з Федеральним Зборами, розробити порядок реалізації запропонованої президентом програми з тим, щоб цей механізм був запущений з 1 січня 2007

На завершення цієї теми президент підкреслив: проблему низької народжуваності неможливо вирішити без зміни ставлення всього суспільства до сім'ї та її цінностей. Відзначимо, що у своєму посланні В. В. Путін назвав фактор, який вже призвів до зростання народжуваності. Це загальна соціально-економічна стабілізація в країні [5].

1.6 Форми економічної та соціальної підтримки сім'ї

У країні немає державної політики економічної підтримки сім'ї. Хоча деякі форми економічної і соціальної підтримки сім'ї є, але багато прописані тільки в законах і не працюють на практиці. Наприклад, батьки, які мають дітей, не повинні потрапляти під скорочення, повинні мати додатково 2-3 дні до відпустки. На практиці все не так. У першу чергу скорочують жінок, які мають дітей, особливо маленьких, так як діти часто хворіють. На виробництвах немає пільг для батьків, які мають дітей. Механізмом реалізації є введення обов'язкової допомоги батькам з дітьми у вигляді грошових допомог, допомоги в придбанні одягу, взуття, путівок у табори відпочинку, санаторії, на лікування, на навчання і т.д. Однією з форм такої допомоги є відкриття безкоштовних їдалень для бідних сімей з дітьми або столових з недорогою вартістю страв.

Крім цього, необхідно ввести в закон про соціальні гарантії громадян, у ньому чітко визначити поняття «незаможні» і дати характеристики мінімального прожиткового рівня. Державна допомога на дітей - це несерйозне рішення ідеї допомоги сім'ї з дітьми, тим більше, що воно реально не виплачується вчасно.

Механізм реалізації - узгоджені дії міністерств - фінансів, праці та соціального захисту, охорони здоров'я, освіти. Відстежує реалізацію узгоджених дій Міністерство юстиції. Прокуратура - виконання цього закону, або постанови і т.д. Необхідний протокол узгоджених дій між різними відомствами.

Особливої ​​вирішення потребує питання надання пільг по житлу сім'ям з дітьми та безкоштовне надання або житла в першу чергу [7].

У листопаді 2006 р. був прийнятий закон м. Москви № 60 «Про соціальну підтримку сімей з дітьми в місті Москві». З 1 січня 2007 р. він вступив в дію. Закон дозволяє надати матеріальну та соціальну допомогу багатьом категоріям сімей, вводячи для них нові компенсаційні виплати, натуральну допомогу, деякі види соціального обслуговування.

У новому законі визначено умови надання грошових виплат у зв'язку з народженням та вихованням дитини: тимчасові допомоги при народженні дитини, право на які мають всі московські сім'ї незалежно від рівня доходу, щорічні виплати, приурочені до певних дат, для сімей, що мають десять і більше дітей . У встановленні щомісячних виплат передбачений диференційований підхід, який обумовлений кількістю дітей в сім'ї, смертю годувальника, віком дитини, приналежністю до студентським сім'ям, тобто соціальним статусом.

У цьому документі передбачено три нових види грошових виплат: додаткова одноразова допомога непрацюючим жінкам, звільненим з ліквідації підприємства в допологовому та післяпологовому декретній відпустці; щомісячна компенсаційна виплата на дітей у віці до півтора років жінкам, звільненим у зв'язку з ліквідацією підприємства в період вагітності, відпустки по вагітності та пологах або відпустки по догляду за дитиною (раніше ці виплати служили доповненням до федерального посібнику); компенсаційна виплата непрацюючій батькові (усиновителю), зайнятого по догляду за дитиною-інвалідом дошкільного віку. З 2007 р. ця компенсація виплачується на дітей віком до трьох років (з наступного року - на дітей дошкільного віку). Конкретний розмір грошових виплат визначається постановами уряду Москви [4].

РОЗДІЛ 2

2.1 Організація роботи з малозабезпеченими сім'ями

в м. Тотьма

Робота з малозабезпеченими сім'ями в основному здійснюється органами соціального захисту, а також освітніми установами, де вивчається контингент учнів, виявляються діти з сімей даної категорії і їм надається різного роду допомогу. Нас у нашій роботі цікавить, яким чином організована робота з малозабезпеченими сім'ями в загальноосвітніх школах міста Тотьма. Для цього ми відвідали загальноосвітні школи м. Тотьма, де отримали цікаву для нас інформацію. Проаналізувавши систему організації роботи з малозабезпеченими сім'ями, ми отримали наступні узагальнені дані.

1) Організація безплатного харчування учнів з малозабезпечених сімей. На підставі Закону Вологодської області «Про забезпечення харчуванням школярів у Вологодській області» у школах організовано безкоштовне одноразове харчування дітей з багатодітних та малозабезпечених сімей, вартість якого з 1 січня 2009 року встановлена ​​в розмірі 25 рублів на одного школяра. Рішення про надання безкоштовного харчування приймається освітнім закладом на підставі заяви батьків школяра, акта обстеження сім'ї, клопотання класного батьківського комітету. Контроль за харчуванням дітей здійснюють класні керівники. Відповідальним за організацію харчування школярів є соціальний педагог. Наприкінці місяця складається акт за підрахунком харчуються за кількістю і сумою. Освітній заклад несе відповідальність за цільове та адресне використання коштів.

2) На підставі Закону Вологодської області «Про заходи соціальної підтримки окремих категорій громадян з метою організації ними права на освіту» проводяться щомісячні виплати для дітей з багатодітних сімей на проїзд на внутрішньоміському транспорті, в автобусах приміських та внутрірайонних ліній (по 150 рублів), а також на придбання комплекту дитячого одягу для відвідування шкільних занять, спортивної форми (по1500 рублів).

3) Соціальний педагог організовує відвідування сімей з метою обстеження матеріальн6о-побутових умов, за висновком якого сім'ї може бути запропоновано, звернутися до КЦСОН або в яку-небудь іншу організацію з метою отримання необхідної соціальної допомоги.

Послуги, що надаються установою соціального обслуговування сім'ї та дітей, центрами соціальної допомоги сім'ї та дітям, відділеннями по роботі з сім'єю та дітьми:

1 Соціально-побутові:

• надання тимчасового проживання

• забезпечення безкоштовним харчуванням

• забезпечення одягом і взуттям по сезону

• навчання дітей навичкам самообслуговування

• забезпечення м'яким інвентарем та канцелярським приладдям;

2 Соціально-медичні:

• проведення первинного медичного огляду та первинної санітарної обробки

• організація лікувально-оздоровчих заходів

• сприяння в наданні потребуючим дітям послуг оздоровлення та їх направлення на санаторно-курортне лікування

• сприяння в наданні медичної допомоги в обсязі базової програми обов'язкового медичного страхування в рамках програм медичних гарантій, надання безкоштовної медичної допомоги в державних і муніципальних лікувально-профілактичних установах

• надання кваліфікованого консультування

• сприяння щодо забезпечення за висновком лікарів лікарськими засобами та виробами медичного призначення

• сприяння в госпіталізації, супровід потребують лікувально-профілактичні установи

3 Соціально-психологічні:

• соціально-психологічний та психологічне консультування

• психотерапевтична допомога

• психологічні тренінги

• екстрена психологічна допомога

• соціально-псіхологіче5скій патронаж;

4 Соціально-правові:

• надання юридичної допомоги та сприяння в отриманні встановлених законодавством заходів соціальної підтримки

• сприяння в оформленні документів для направлення дітей і підлітків (при необхідності) до установ соціального обслуговування на тимчасове перебування

• надання правової допомоги в захисті та дотриманні прав дітей і підлітків;

5 Соціально-педагогічні:

• соціально-педагогічне консультування

• організація навчання дітей та підлітків за шкільною програмою

• організація дозвілля

• організація профорієнтації, профнавчання та працевлаштування підлітків

Таким чином, робота соціальних педагогів з малозабезпеченими сім'ями містить три складові: організація харчування, оплата проїзду, надання підтримки в отриманні соціальної допомоги. Всі ці три напрями необхідні. Але якщо розглядати цю допомогу з психологічної точки зору, то вона спрямована на вирішення проблем замість самих сімей, і найчастіше формує в осіб, які належать до цієї категорії споживчу позицію по відношенню до держави і свого життя.

Нами відмічено, що в роботі з малозабезпеченими сім'ями відсутня система заходів, спрямованих на сприяння у вирішенні проблем сімей, на підвищення активності та ініціативності всіх членів сімей у покращенні свого матеріального становища власними силами.

2.2 Соціальна підтримка малозабезпечених сімей у Вологодській області

ВИСНОВОК

Підводячи підсумок сказаному вище, можна зробити основні висновки.

1. Перехід Росії на якісно інший шлях розвитку економіки істотно позначилася на життєдіяльності сім'ї. Сьогодні поки рано говорити про остаточні соціальні наслідки, але матеріальне становище сімей на даний момент за багатьма показниками залишає бажати кращого.

2. Погіршення фінансового становища сім'ї, пов'язане з падінням престижу ряду професій, зумовило скорочення виховного потенціалу батьків.

3. Державна політика в галузі зайнятості своїми невизначеними діями не дає гарантії від безробіття, не формує свій соціальний замовлення сім'ї та школі на професійну підготовку молоді.

4. Недостатня увага державних функціональних інститутів до сімей групи ризику веде до криміналізації російського суспільства за рахунок розширеного відтворення цими сім'ями подібного собі потомства.

5. Національні інтереси Росії вимагають невідкладних заходів щодо соціальної підтримки сім'ї як головної складової структури суспільства та пріоритетного суб'єкта виховання дітей.

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ

1. Гуров В.М. Соціальна робота школи з сім'єю. - М.: Педагогічне товариство Росії, 2002.

2. Лодкіна Т.В. Соціальна педагогіка. Захист сім'ї та дитинства / Т. В. Лодкіна. - М.: Академія, 2007.

3. Олиференко Л.Я. Соціально-педагогічна підтримка дітей групи ризику / Л.Я. Олиференко, Т.І. Шульга, І.Ф. Деменьтьева .- М.: Академія, 2004.

4. Допомоги, компенсаційні виплати та інші види соціальної допомоги сім'ям, які мають дітей / / Виховання школярів .- 2006 .- № 6.

5. Програма підтримки молодої сім'ї / / Виховання школярів .- 2006 .- № 6.

6. Шакурова М.В. Методика і технологія роботи соціального педагога .- М.: Академія, 2004.

7. Шульга Т.І. Робота з неблагополучною сім'єю .- М.: Дрофа, 2005.